L'IUT et les projets

On va commencer par expliquer pourquoi on parle d'informatique en même temps que les I.U.T., puis d'où on y trouve des projets.

Les débuts

• IUT nés en 1966, informatique dans les 8 spécialités initiales.
• 40% du temps de cours : analyse, programmation, technologie, OSTA
• 3x20% pour économie-gestion, mathématiques, statistiques
• 8 semaines de stages, 30h/semaine sur 58 semaines
• Grenoble (seul?) ouvre la formation en informatique
• Villetaneuse début en 1969 (avant l'université Paris XIII)

Mutation : le BUT

• Pendant longtemps, cursus fréquent : DUT+LP sur 1 an.
• Volonté de passer à un diplôme aligné sur le 3/5/8 naturelle : complexification des tâches dans de nombreuses spécialités.
• 05/2019 : Rumeur sur la professionnalisation dans l'ESR. Nom possible: BUT
• 6/12/2019 : passage d'un nouvel arrêté LP, les IUT ont l'exclusivité de la dénomination BUT
• Contraintes fixées : apprentissage par compétence, professionnalisation, objectifs chiffrés (qui disparaissent)
• 09/2021 : première promotion (1 an de programme seulement, connu depuis 05/2021)
• 09/2022 : deuxième promotion, programme complet, fin du DUT

L'informatique, champ large

• Plusieurs spécialités connexes : INFO, SD, RT, GEII, MMI
graph TD X(Mathématiques) Z(Informatique) W(Transmission) V(Électronique) Y(Communication) B{{SD}} A{{INFO}} C{{RT}} D{{GEII}} E{{MMI}} X--statistiques---B W--réseau---C V-.automatisme-.-C W-.réseau-.-D V--automatisme---D Y--interactivité---E B-.intelligence artificielle-.-Z A--développement---Z C-.programmation-.-Z E-.prog. web-.-Z D-.programmation-.-Z
• 1 à 4 parcours identifient des familles de métiers dans chaque spécialité
• Recoupements au niveau métier
• Focus sur l'informatique enseignée dans la mention INFO

4 parcours, 6 compétences, 8 métiers

Les 4 parcours: cartographie des métiers, regroupement

1. Réalisation d'applications : 🧑‍💻développement, 🧑‍💻test
2. Déploiement d'appli. comm. : 🧑‍💻devops, 🧑‍💻admin. sys
3. Admin. données : 🧑‍💻data management, 🧑‍💻admin. BD
4. 🧑‍💻Intégration d'application, 🧑‍💻management de SI

Les compétences : métiers, rapprochement

1. Développer (des applications)
2. Optimiser (des applications)
3. Administrer (des systèmes et réseaux)
4. Gérer (des données)
5. Conduire (un projet)
6. Communiquer (travail en équipe)

Organisation des enseignements

• Six semestres, pas de compensation entre compétences, pas de comprensation d'année n vers n+1
• Annualisation par compétence
• Ressources fixées par le programme
  • Environ une douzaine par semestre
  • Points de contenus fixés (~10 lignes)
  • Liberté d'implémentation
• Situation d'apprentissage et d'évaluation
  • Mise en pratique multi-ressources
  • Grande liberté pédagogique
  • Nombre minimal fixé
  • Formats divers… dont projet

Place des projets dans le BUT

Les projets se déclinent sous plusieurs formes:

• Fil rouge d'une ressource
• SAÉ: situation d'apprentissage et d'évaluation
• Portfolio
• Stage professionnalisant ou alternance

L'organisation interne des ressources n'est pas cadrée, donc nous n'en discuterons pas. Existence de mini-projets éducatifs pour certains modules techniques.

Le stage, ou la partie professionnelle de l'alternance reflètent par construction le travail en entreprise, qui travaille (parfois 🤷) par projet.

Le portfolio est typique de l'APC ⇒ démonstration de l'acquisition de compétences au travers de réalisation concrètes ⇒ nécessité d'organiser des projets.

Définition d'une SAÉ

Une SAÉ est une mise en situation authentique où, en autonomie, l'élève active les différents savoirs acquis dans les ressources et les combine pour atteindre le but final proposé.

Les SAÉ doivent entrer pour 40% à 60% dans l'évaluation de chaque compétence, chaque semestre.

Le format d'une SAÉ peut être varié (concours, par exemple), mais il prend pour beaucoup la forme

Stage et portfolio sont considérées comme des SAÉ au format spécifique.

Dans le dispositif IUT, des heures encadrées sont prévues en plus des heures en autonomie.

Cadrage horaire

Les stages peuvent faire 140h de plus chacun. Formation hors-stage: 2000h encadrées + 600h autonomie.

L'autonomie est inscrite dans l'emploi du temps.

⇒ Progression sur les trois années de la part liées à la professionnalisation et à la démarche des « tâches authentiques »

Les projets en informatique

Regards sur des exemples et des difficultés de la spécialité informatique

Les SAÉ de BUT1

• Organisation normée : au moins 1 SAÉ par compétence + portfolio
• Toutes les SAÉ ne sont pas forcément de l'informatique stricto sensu : par exemple S1.06 peut être "étude de l'empreinte écologique d'une entreprise du numérique".
• Environ 12h d'autonomie par SAÉ ⇒ « mini-projets » plutôt que projet au long cours.
• Coefficient important (pas de stage) : motivation, mais exercice inhabituel pour les élèves.
• Programmation en C1 et C2, donc application directe ; mais compétence pas assez approfondie pour des projets réalistes.
• Partie encadrée intégrée aux ressources, sauf si besoin spécifique.

Exemples de sujets de S1

• S101: petits jeux (othello, pendu, etc.) en mode texte
• S102: recherche de sous-chaîne commune entre protéines
• S103: installation d'un poste de travail sur Raspberry
• S104: étude d'une base de données (annuaire)
• S105: maquettage de sites web d'associations (recueil de besoins)
• S106: présentation orale d'acteurs du secteur

Il est possible d'avoir un sujet plus gros qui couvre plusieurs compétences.

Interdisciplinarité difficile à ce stade : connaissances non encore acquises pour la communication, niveaux des élèves hétérogène.

Les SAÉ de BUT2/BUT3

• Obligation de faire le dénominateur commun : PN contraint à au moins une SAÉ par semestre, qui doit couvrir les six compétences.
• Couvrir tout avec le même sujet nécessite un sujet très large
• 200h de travail (encadrement+autonomie) équivalent à 6 semaines de travail, en groupe
• Essentiellement : réalisation d'une application web, par exemple :
  • Création d'une interface de vente pour une entreprise fromagère
  • Réutilisation des données de IMDB pour rajouter des algorithmes de rapprochement
• En S4 : travail de reprise de code existant, souvent celui du S3 mais pas uniquement.

Difficultés liées aux sujets de SAÉ

• Temps de préparation : trouver un sujet qui va permettre une expression originale (surtout BUT2/BUT3) qui fasse « authentique ».
• Lister des livrables qui vont permettre une évaluation sur toutes les compétences et tous les aspects composantes essentielles qui ont été définis dans le PN
• Possibilité de faire plusieurs SAÉ, mais multiplie les tâches de correction
• L'évaluation est un gros problème
• La partie liée aux ressources est parfois plus difficile. Comment avoir un sujet qui englobe à la fois de l'optimisation combinatoire, de la virtualisation, du droit et de la programmation mobile ?
• En BUT1, problèmes d'encombrement de la fin de semestre

Problèmes liés à l'évaluation

• On doit fournir une évaluation de préférence spécifique à chaque compétence
• On doit prendre en compte les composantes essentielles. Exemple en S3, compétence 3 :
  • en sécurisant le système d'information
  • en appliquant les normes en vigueur et les bonnes pratiques architecturales et de sécurité
  • en offrant une qualité de service optimale
  • en assurant la continuité d'activité
• À travers des livrables qu'il vaut mieux multiplier
• Individualisation : contrôles terminaux, QCM, git blame ?
• Présentations orales : difficiles d'aller au fond

⚠️⏳ Tout ceci est chronophage et mal payé (75 HETD pour 26 élèves pour l'ensemble des SAÉ de l'année)

Conclusion

• Des SAÉ qui visent à se rapprocher des conditions professionnelles:
  • Coopération entres élèves
  • Accès à la documentation, travail sur le temps long
  • Temps sanctuarisé dans l'emploi du temps
• Évaluation sur les résultats compétence par compétence
• Chronophage côté élève et côté enseignant
  • Embouteillage en fin de semestre
  • Manque de méthodologie
  • Nombreux livrables pour obtenir des notes significatives
  • 6 compétences par semestre en S3 pour un projet
• Délicat à interfacer avec les cours
• Difficile à évaluer